形体礼仪课在生命教育课程中的意义与探究

徐俊

【摘要】如果失去对生活美学的尊重，人活得再富有，也会对所拥有的东西没有安全感。庄子称“天地有大美而不言”，庄子谈美，都是从大自然、生活中去发现美。这就是为什么我希望谈生活美学的原因，生活美学其实是安慰我们自己、鼓励我们自己一个最重要的方法。——引用蒋勋著作《品味四讲》。

在党和国家的教育方针指引下，学校领导也大力倡导一线教师积极开展以人为本的生命教育课程。以培养德智体美劳“五育并举”，提升学生核心素养为目标，引导学生理解生命的意义，获得幸福感的通道。在漫长的一生中无不外乎在处理三种关系，与自然，与他人，与自己的关系，这是人生中一个重要的功课。而美育课程组实施的形体礼仪课程，也是从美育的角度和生命的高度，来引导学生学习人生的这门功课，并为以后的职业发展、人际交往能力和面对生活的态度打开一扇美的大门。

前言

在我校的形体礼仪课上，将艺术素养、形体训练、生活美学融入课堂，成为中学生的一门特色课。形体礼仪课，其基础是“形”。从“形”即体态练习开始，通过“提”、“收”、“松”、“挺”的最佳形体及精神状态，对形体气质加以强化。而“有礼则雅”，符合礼仪的做法必然是美的。对形体动作和表现加以约束，即展现礼仪美。在一系列的实践训练中，让学生具有温文尔雅、积极向上的独特番附气质。而生活美学，旨在“衣食住行”的生活细节方面，发现和欣赏美。让学生深切地感受到，美就在我们生活中。……