雨课堂教学模式在大学生心理健康教育课的实践探索

罗 丹 尹晨祖 玉丹萍

（河池学院，广西 河池 546300）

2018年7月，教育部印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。①中共教育部党组关于印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的通知（教党〔2018〕41号）。心理健康教育对维护和增强学生的心理健康水平有着重要作用，大学生心理健康教育课程是心理健康教育的有效途径。随着互联网的发展，现代化教育和人工智能教育广泛推广使用，传统教学方式存在的不足日益凸显。我国高校目前的心理健康课程面临着受众人数多、教学班数额大、师资力量不足等问题，部分学校的心理健康课程仅停留在理论知识讲授部分，缺少活动体验或知识巩固等环节，课程教学效果受到了严重的影响。［1］因此，如何对心理健康教育课程进行改革和创新教学模式，提高学生心理素质、促进身心健康和谐发展的实用性课程，是当下高校心理健康教育研究的重要课题。

在“互联网+”推动下，网络学习和传统课堂教学的有机结合使教学方式发生了明显的改变。为此，探索当前互联网环境下大学生心理健康教育课程的混合式教学模式成为广大心理教育工作者面临的现实课题，通过教学模式的探索提高课程教学实际效果，增强大学生心理健康意识，提升心理健康素质，更好地发挥心理健康教育课程在高校心理育人工作中的主渠道作用。……