疫情背景下情感价值取向的幼小衔接策略研究

周燕青 戴云霞

【摘要】本文通过对幼小衔接教育的情感价值取向分析，积极进行幼小衔接活动实践，形成经验总结，发挥情感教育在幼儿重要成长阶段的积极作用。疫情背景下，大班幼小衔接工作遇到了前所未有的挑战，需要对原有课程进行审视和调整。研究中，我们以四大策略助推幼小衔接工作的开展：以幼儿真实情感需求为支点，撬动认知和能力的发生；以幼儿充实情感体验为动力，提升活动温度与深度；以幼儿多元情感表达为纽带，增进多方交流互动；以幼儿主体评价为路径，捕捉分析情感变化。本研究激发了幼儿参与活动的内生力，推动了幼儿经验的链式增长，促进了幼儿在幼小衔接中的完整发展。本研究通过情感连接有效实施幼小衔接教育，形成幼儿对三年幼儿园生活的回顾和总结，成为幼儿对幼儿园美好情感的升华，承前启后，引导幼儿以充分的准备迎接成长的新阶段。

【关键词】疫情背景；情感价值取向；幼小衔接

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）09-0031-04

【作者简介】周燕青（1984-），女，浙江建德人，杭州钱塘新区星辰幼儿园园长，一级教师；戴云霞（1982-），女，浙江嘉兴人，杭州钱塘新区星辰幼儿园园长助理，一级教师。

一、问题的提出

面对严峻的新冠肺炎形势，迫使幼儿园无法正常开学，幼儿停课在家。对于大班幼儿来说，这是幼儿阶段的最后一个学期，显得弥足珍贵。因为疫情的影响，特殊时期幼儿不能走进小学进行真实的体验。幼儿园不能举行大规模的群體活动，以往最重要的活动——毕业演出——也取消了。……