思维导图，“导”出高效语文课堂

周亚萍

小学语文课堂教学中，思维能力作为核心素养之一，至关重要。教师要积极培养学生的思维能力，思维导图便是一种非常有效的方式，教师可以借助它提升学生的语文素养。具体的教学过程中，教师不妨从自主构建思维导图、自主讲解思维导图、合作交流思维导图等方面展开课程教学活动，让课堂更加高效。

小学语文学科核心素养中，学生的思维能力培养至关重要，而就小学生的思维能力而言，抽象性的思维尚未形成，需要教师以形象化的手段促进学生的思维能力发展。思维导图恰恰符合小学生的思维特点，在语文课堂教学中，教师可以利用思维导图关注学生的思维成长。当前，思维导图的应用还不够广泛，其实，它更能够将学生的主体性彰显出来，也能够使学生在思维导图的指导下更好地理解和思考。那么，在课堂中如何运用思维导图呢？教师不妨从自主构建思维导图、自主讲解思维导图、合作交流思维导图等方面展开课程教学活动，从教学的导入环节、教学过程中以及拓展延伸等环节将思维导图应用进去，从而提升课堂实效性。

一、构建思维导图，梳理文本信息

语文学科教学需要培养学生的逻辑思维能力，需要学生具备整合、分析文本信息的能力。而就小学生的阅读能力而言，要形成对文本的基本架构，则需要学生自主思考。思維导图可以应用在学生的自主阅读教学过程中。在学生自主阅读的过程中，教师要让学生更好地走进文本的思想，需要给予学生思维上的自由。……