口语交际情境创设的有效策略探究

朱琳

《义务教育语文课程标准》明确强调，要通过多样化的情境创设，促进学生的口语交流。在教学中，教师结合学生的语言能力、心理特点、情感体验等创设恰当的口语交际情境，可以使学生产生身临其境之感，主动融入语言交流的训练中，畅所欲言，提高口语交际能力。

一、在课堂上创设口语交际情境

课堂是育人的主要渠道，是教师和学生交流的主要舞台。教师要落實相关的教学策略，提升口语交际课的训练效果。统编教材结合学生的特点，口语交际训练内容多种多样，训练方法灵活、生动，训练方式也颇有新意。教师深入解读教材，根据教材的指导思想，创设口语交际情境，一定会取得理想的教学效果。

1.再现生活情境

再现生活情境可以拉近学生与口语交际教学内容的距离，唤醒学生的回忆，激发学生的联想，使学生自然而然地对口语交际活动产生兴趣。

比如，在“我们的暑假生活”的口语交际教学中，教师创设了这样的情境——同学们，老师很高兴看到你们度过了一个有意义的暑假，因为你们的家长把你们暑假生活的情况都分享到了班级群里，那些照片构成了一幅美好的画卷，你们想不想看一看呢？但是，老师有个条件，每一个同学看到一张照片，都要以？“谁在那里干什么？”的句式说一句话，如“张小冰在超市买水果”。在这样的情境下，学生说的积极性被充分调动起来，他们想说，愿说，乐说，为口语交际的教学营造了良好的氛围。

？？？ 2.利用实物创设情境