新形势下高职扩招生实施“互联网+导师制”教学模式研究

胡筱蕾，钟永怡，陈琴珠

（广州华立科技职业学院健康学院，广东 广州 510000）

李克强总理在2019年政府工作报告中提出高职类院校当年扩招100万人，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才，护理专业是第一批响应扩招的专业之一[1]。2020年的突发公共卫生事件要求教学方式必须顺应新形势的发展进行改革。网络教学不受时间、空间限制，且有可循环利用的优势[2]，但如何做好网课的监督与评价，如何将互动式教学有机嵌入网课中，如何实现线上、线下相统一，始终是教育工作者重点思考的问题[3]。混合式教学可定义为在信息技术支撑下，传统课堂教学任务转移到课外，不断提高学生自学能力的一种教学模式[4]。高职扩招护理专业生源来自基层医疗卫生机构，学员已具备基本理论知识，缺乏的是整合知识的能力和护理批判性思维，针对此类学生，教学的重点应放在梳理知识架构与提升分析、解决问题的能力上。在这一需求下，我院以健康评估课程为试点，构建“互联网+导师制”教学模式，以学生学习态度、行为改变、教学模式满意度、期末考核成绩等为评价指标来评估教学改革效果，为高职扩招人才培养提供思路借鉴。

1 互联网教学路径

1.1 课程建设

教师团队在调研国内其他高校健康评估课程建设特点与自身教学需求的基础上，确定了以“学习目标、学习重点、学习过程、知识内化、课后讨论”模块为主的建课架构，要求授课教师每节课均录制视频，视频以重点内容为主，时间不超过45分钟，同时将PPT配合教师笔记同步上传至学习通App里。……