基于OBE理念的飞机钣金技术教学改革实践

刘龙龙 庄亚红

摘要：为提高《飞机钣金技术》课程的教学效果，基于OBE理念对课程进行教学改革。从岗位胜任力模型出发明确教学目标、定义学习成果，采用“以学定教”的思路设计教学内容体系，将CCAR147培训项目内容和技能大赛标准还原到实训任务和考核标准中，使得教学内容更加贴近行业和岗位的需求，基于学情分析灵活选择教学策略和方法。通过改革，本课程构建了“以学生为中心”的教学情境，提高了教学效率。

关键词：以学定教;OBE理念;飞机钣金技术

OBE教育理念的特点是以学习成果为导向进行教学设计。教学过程中，教师和学生首先要清楚课程需要达到成果产出，教、学双方围绕“学习产出”灵活选择教学模式，“以学生为中心”开展教学活动，最终实现学习成果目标。该教育理念重在明确学生的学习成果，注重学生的个性化学习和对学生专业核心能力的培养[1]。

根据专业人才培养方案，《飞机钣金技术》课程定位是培养学生具备飞机钣金加工生产所要求的职业行动能力，从课程本身特征来说具有鲜明的技能成果导向[2]。为提高教学质量，教学团队基于OBE教育理念，对《飞机钣金技术》教学模式进行了改革，将教学目标分解在任务作品的预期成果之中，而任务形式和评价方法充分借鉴了民航规章CCAR147部培训项目、技能大赛钣金模块的内容和评分体系，使得学习成果更加贴近行业和岗位的需求[3]。

一、教学设计理念逻辑

图1展示本课程改革过程的教学设计理念，下面对照图1进行具体说明。……