关于德育教学中心理健康教育的几点思考

马乐燕

心理健康教育是当今一些发达国家对自己国家教育中存在的弊端提出的，它已成为教育现代化的重要标志。我国心理健康教育从20世纪80年代中期开始，经过多年的探索、实践，逐步走向规范化，并取得了比较丰富的经验。今天心理健康教育已成为素质教育的重要组成部分，并纳入了学校德育工作和德育课程中。

一、我国中小学心理健康教育的现状

近年来，我国心理学和教育工作者对中小学生的心理健康状况作了大量调查，发现我国当前中小学生心理健康状况不容乐观。调查发现中小学生中普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理、情绪反常、社交困难、学习不良、吸烟酗酒、乃至自杀、犯罪等心理行为问题，在大量的农村中小学还存在着学业负担过重的问题。根据有关研究和调查发现，这些心理行为问题主要包括学习、自我、人际关系和社会适应能力等方面，是中小学生心理不健康表现形式的主要方面，如不采取有效措施，后果将不堪设想。

从心理健康教育的方面来看，目前还有许多地区的中小学存在着心理健康教育观念淡薄、心理健康教育教师专业水平不高、学校对心理健康教育课程不够重视等问题。总的看来，心理健康教育呈现良好的发展势头。最近几年，社会和教育界逐渐认识到了对中小学健康教育的重要性。1994年中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中强调：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。……