高校就业指导课程建设研究
——能力导向的视角

刘 云

(贵州财经大学 贵州贵阳 550025)

创新是当今时代的注脚，让时下社会发展对人才的需求定位必定愈加苛刻。2021年，累加在一起的2020届、2021届应届毕业生高达1709万，叠加164.43万海归人才同场竞争让总量失业的威胁凸显。而国家产业结构升级导致因劳动力与市场需求不符的“结构性矛盾”[1]又将成为就业的主要矛盾。同时，由于偶然性因素如严重公共卫生事件突发导致的“摩擦性失业”冲击也不能小视。归根结底，“就业能力”无疑是当代大学生投身职场竞争最为重要的核心动力。就业力终究还是要落到个体能力能否与用人单位的岗位设置在相互间达成“认同”的诉求。当代高校就业指导课程对就业能力的教育效度追问，同样是作为大思政教育系统观照下的高校就业指导课程所肩负的为国举才的教育使命与担当。

一、高校就业指导课程就业能力指导力调查

由于各级各类高校人才培养目标不同，办学环境各异，研究成果不可能放之四海而皆准。因此，本研究立于贵州校本研究视角，对能力导向视角下高校就业指导课程的模式建构对促进学生正确发展的正相关性展开实证研究。

（一）大学生就业能力现状调研

调研采用问卷调查方式（含师生卷及用人单位调查问卷）采用李克特五分量表，围绕“专业能力”“人格修养”“职业应变力”“职业发展力”等四个向度设计问题，并采用SPSS 13.0软件进行统计分析。

结合各方数据综合分析显示（图1）：“专业能力”维度中的“知识迁移能力”得分最低；……