翻转课堂联合案例教学法在研究生药物经济学课程的应用

郑 斌，李 娜，杨 菁，陈 宏，刘茂柏*

（1.福建医科大学附属协和医院 药学部，福建 福州 350001；2.福建医科大学 药学院，福建 福州 350004）

近年来，随着我国医疗卫生体制改革的不断深入，药物经济学逐渐成为政策热点和重要工具，越来越多的医药院校相继开设了药物经济学相关课程。然而，当前在该课程的教学中还存在不少问题：大学生经济学基础和理念比较薄弱，而药物经济学理论比较抽象，学生感觉枯燥难懂，学习处于被动状态，教学效果差[1-2]。基于此，各开课学校纷纷进行了教学方法的探索和实践[3-7]。

翻转课堂模式（flipped classroom）是对传统知识传授和知识内化过程的颠倒，即学生在课前利用教师分发的教学资源自主学习课程，在课堂上进行交流、讨论、完成项目或试验，通过师生之间互动完成教学任务[8]。案例教学法是指基于教学目标选择一定的教学案例，利用真实场景或事件引导学生将理论知识应用于教学实践[9]。已有学者将翻转课堂与案例教学法用于卫生经济学等课程[10-13]。我校研究生药物经济学课程于2018-2019学年第一学期首次开设，共12次课36学时，课程开设伊始即引入“翻转课堂+案例教学”模式，已完成三届研究生教学。现将应用实践总结如下，为研究生药物经济学课程教学方法改革提供参考。

1 药物经济学课程背景

与本科阶段相比，我校研究生药物经济学课程教学有其特点：①学生人数少，选课学生一般不超过20名；②学生总体理论水平相对本科生较高，但个体差异较大；……