高中英语运用多媒体教学存在的问题及解决方法研究

韩春筠

摘 要：随着素质教育的深入推进，更多新型的教学方法、先进设备被应用于教学活动中，其对于提升学生兴趣，优化课堂教学活动起到积极的作用。多媒体是目前教学活动中应用较为广泛的一种技术，经过长期实践结果表明，其有助于提升教学有效性和课堂趣味性，将其应用于高中英语教学中具有积极的作用。但是在实际应用过程中，存在一些问题和不足，会对教学效果产生消极的影响。文章具体分析高中英语多媒体教学中存在的问题，同时提出有效的解决办法，旨在进一步提升高中英语课堂的效率和质量，打造高效的高中英语课堂。

关键词：高中英语;课堂教学;多媒体教学;改善措施

一、 引言

在当前时代下，多媒体应用已經很广泛，其推动了教学实现现代化，利用多媒体设备辅助开展教学，还能够有效提升课堂教学效果，让教学得以优化。在教学中应用多媒体，不仅可以提升课堂趣味性，还能为学生提供更加轻松的教学服务，在尊重学生需求的基础上，开展科学教育。通过应用多媒体，能够让学生吸收优质的教学内容，从而获得知识量的扩大，满足素养培育的目标。但是此项技术如果使用不当或是过度应用，也会有消极作用，因此教师要及时开展实践、总结与反思，并不断提升教学效果，及时发现自身需完善之处，采取有效措施进行纠正和完善，合理利用多媒体提升高中英语课堂教学水平。

二、 高中英语运用多媒体教学存在的不足

（一）课堂设计能力不足

这个问题存在于大多数高中英语教学活动中，英语教师仅仅将多媒体设备作为投影仪，展示已经准备好的课件或是视频，未结合课程及学生特点合理精心设计教学，课件及展现形式较为单一，长期使用并不能提升学生兴趣，教学效果也会受到影响。

（二）过分追求声像效果

多媒体教学中，部分教师过分追求多媒体的声像效果，并未关注学生的理解和掌握情况。多媒体教学法，可有效提升知识内容的生动性和直观性，大部分高中生也喜欢观看英语动画、短片。虽然教师在教学过中，努力提升视听效果，可以实现吸引学生注意力的目的，但是学生的关注度会集中在精彩的画面和声音上，并没有意识到深入地思考课件或是视频中蕴含的知识点和内容。因而过度注重声像效果激励效果有余但是易导致教育意义不足，无法在英语课堂中达到理想的教学效果。

（三）课程节奏过快

教师的多媒体课件中往往包含大量的知识内容，如果演示速度过快，知识水平稍差或是习惯做课堂笔记的学生，就无法跟上课程进度，且长时间观看多媒体也容易导致眼部疲劳。课堂教学从传统的板书转变为多媒体灌输，学生对课堂的重点和内容无法准确地把握，刚刚讲的内容还没记完，老师已经开始下一个知识点。由于多媒体呈现课件省略了教师板书时间，因此教学节奏会加快，课堂中学生知识掌握和理解情况不理想。

（四）教师的指导作用弱化

教学中，教师的知识和综合素养对学生影响较大。教学过程中，如果过度突出多媒体的作用，教师不再写板书、单词或是句子，那么学生习惯于关注屏幕上的内容，但是却无法观察教师的言行举止，教师也就无法实现言传身教效果。过度强化多媒体的效果，那么会弱化教师的指导作用，同时也会减少师生互动，对于构建良好的师生关系、提升学生的探究和思考能力都是极为不利的。

三、 优化高中英语使用多媒体教学的有效措施

影响高中英语多媒体教学的因素较多。首先这是一种新型技术，部分英语教师对现代化的技术掌握存在难度，大部分的高中学校并没有能力聘请专门的软件公司研发及制作课件，因此课件总体质量有待提升。并且这种新型的教学方式应用时间不长，运用过程中存在这样和那样的问题都是正常的。但是教育工作者需要及时对新型的教学模式进行思考，准确判断使用过程中存在的问题，不断提升自身综合素养，强化信息技术能力，充分结合学生学习特点、教学内容，不断对教学工作进行优化，逐步提升多媒体教学的合理性和有效性。

（一）科学合理地使用多媒体设备

教师要对多媒体教学的目的及效果进行深入的思考，要提升对多媒体工具的应用熟练程度，构建科学的教学活动，铸造高效课堂，把抽象的高中英语知识简单化，让学生更易理解，便于吸收。高中英语内容所包含的知识较多，例如，包括了其他国家的人文、历史遗迹、日常交际内容，所以学生学习起来会感到有些吃力，而如果能够有效激发兴趣，则可以收获良好的教育成果。高中英语教学内容较浅，教学的主要目的是提升学生的英语学习兴趣，同时强化学习能力，培养良好的语感。因此教学活动中，教师在使用多媒体的同时，也需要进行个性化的讲解，帮助学生更为明确的掌握重点，同时在这个过程中，教师也可充分展示出个人的魅力，能够引发学生积极思考并参与到教学中，合理利用多媒体营造良好的课堂氛围，重视培养学生良好的学习态度。课堂教学中要做到主次分明，这也是应用多媒体开展教学活动的必要前提。

（二）强化多媒体课堂教学设计能力

有效的教学设计具有科学的原则、目标与规划，在科学技术的加持下，能够快速达到目标，让学生在面对复杂的英语知识时，提升应用能力与表达水平，从而促进教学效果的提升。在实际教学中，教师要加强与学生群体的沟通，明确学生的弊端与优势，然后通过有效的途径，借助技术开展教学活动。在实际教学中，教师要以学生的喜好、兴趣所在作为切入点，充分明确学生思维、观念的独特性，从而更加科学地研究教学方向与目标。课堂形式生动，可以有效吸引学生注意，这时如果教师抓住教学重点，再借助多媒体，则可以促进学生思维、探索能力的发散与提升。所以，强化多媒体课堂教学的设计能力对于学生来讲非常重要。教师要及时思考如何将多媒体设计应用在需要之处，才能实现教学质量与水平的整体提升。同时，需要注意的是，教师要结合课堂教学的节奏来逐渐深入，避免在教学中起到反作用，让学生对英语课程产生抵触心理。所以，在应用时，要充分地展现课堂实践活动的灵活性，以及科学性，从而收获良好的教学成果。