新入职高中美术教师教学设计能力表现性评价指标体系建构

一、新入职高中美术教师教学设计能力的背景介绍

（一）教师教育评价的专业性

中共中央、国务院最新印发《深化新时代教育评价改革总方案》中指出：突出教育教学实绩，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。建立健全教育督导部门统一负责的教育评估监测机制，完善评价结果运用，综合发挥导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。[1]可见教师的教学设计能力决定着教学质量的走向，是影响教学效果的关键因素；而新入职教师可塑性强，是教师可持续发展的关键。通过对新入职教师的教学设计能力进行评价，用评价的反馈来促进新入职教师的专业技能发展及教学质量的提高，是提升教师教学能力及教师教育评价的一种重要途径。

（二）高中美术教师教学的综合性

高中美术课程标准在2017年进行调整，从“以学科为中心”向“以人为中心”进行学习方式、学习内容及学习过程上的转变，并发挥美术学科独特的育人功能，引导学生通过观察、感知、体验、思考、探究、创造和评价等具有美术学科特点的学习活动，形成美术学科核心素养，促进全面发展。[2]

高中美术教师从单一的学科技法向跨学科知识与技能迈进，由教授传统绘画技法向弘扬文化情感融合，在教学设计和教学过程中帮助学生具备图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五大美术学科核心素养。

当前关于高……