管育并重理念下小学班主任管理中的德育探讨
2021-11-05 02:45:13黄长梅
赢未来
2021年1期
黄长梅
广西百色市德保县都安乡中心校，广西百色533705
小学是学校教育体系的初始阶段，同时也是最为关键的阶段，小学生受限于年龄，心智发展尚不成熟，缺乏社会阅历，认知水平较低，缺乏基本的价值判断能力以及道德观念，因此需要给予必要的引导。在管育并重理念下，要求小学班主任一方面重视班级管理工作，以制度约束小学生的行为，促使小学生形成良好的行为习惯；一方面要注重德育渗透，引导小学生初步形成正确的价值观念和良好的道德修养，为小学生的长远发展奠定基础。
1 管育并重理念概述
管育并重理念的核心是兼顾“管”和“育”，以“管”为基础和前提，以“育”为目标，“管”侧重于强制性，“育”侧重于引导。具体而言，“管”即普遍意义上的管理，主要是以学校规章制度约束学生的日常言行，以强制性的手段使学生形成良好的行为习惯。小学生年龄比较小，在日常生活学习当中随意性较大，因此必须进行必要的约束，让其形成基本的规则意识[1]。“育”指的是教育，强调对小学生的引导，这是班级管理的进一步深化，需要通过各种方式提升学生的认知水平，让学生在环境的熏陶中逐步养成良好的习惯[2]。这就要求班主任在日常班级管理中注重对学生的引导，营造出良好的教育环境，使学生接受潜移默化的影响，自觉或者不自觉的形成基本道德观念以及遵守规则的意识。
2 管育并重理念下小学班主任管理中的德育策略
2.1 在班……
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