浅谈本土化园本课程建设的实施研究
——以崇左市机关保育院为例

何蔚

崇左市机关保育院，广西崇左532200

崇左地处边关国门，有丰富的自然、文化、旅游和城市基础配套设施等资源，本文将探索运用崇左本土资源进行园本课程建设的路径，将符合幼儿身心发展特点的本土资源融入幼儿园教育，引发幼儿对本土文化的兴趣，激发幼儿爱家乡的情感。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿学习和生活空间。我院地处崇左市的行政中心，在保育院周边有石景林景区、民族博物馆、胜利广场和群众艺术馆等资源，为了加深幼儿对崇左本土资源的了解，保育院利用幼儿身边的本土资源，开发符合贴近幼儿生活实际的本土化园本课程。

本土资源融入幼儿园课程是一个系统的、连续的过程，在本土化园本课程建设的初始阶段，保育院依托自治区幼儿园课程基地建设的平台，通过研训一体化的园本教研，对资源开发、活动生成、方案完善、环境创设等进行全方位的研讨实践，在发现问题、解决问题、提升经验、创新改造的过程中不断提升本土化园本课程建设的能力，让本土资源自然融入幼儿园的一日生活中。

1 调研交流研讨，搭建课程主体框架

园本课程的开发应用应在促进幼儿和谐发展思想的指导下，涉及幼儿教育的各个领域（社会、自然、健康、艺术、语言等），开展实质性的探索，形成科学的园本课程体系[1]。经过调研发现，随着幼儿园课程改革不断深入推进，在日常教学活动中，我们使用的原有课程已不能满足幼儿多元化发展需求，于是进行了适宜性课程、实现课程多元化的探索。……