数学思想方法在小学数学教学中的渗透

黄明才

广西靖西市魁圩乡中心小学，广西百色533822

我们知道，对于小学阶段中的儿童来说，正是他们大脑发展的最终要阶段，并且对其身心综合成长来说，这一阶段所接受的教育也同等重要。其中针对小学数学教学中培养学生的数学思维来说，不仅有助于学生对知识的学习进程，同时也能够为学生的逻辑思考、理性推理等思维进行培养，从而平衡学生的主客观性，此外，对学生长久以往的生活发展以及终身成长来说，都会产生不可忽视的重要推动。本文中将从五个角度分别进行介绍，以此更为全面的进行数学思想方法的渗透。

1 通过情境创设进行数学思想的渗透

在通过情境创设进行数学思想的渗透过程中，还需要教师能够利用多媒体等现代教育技术作为辅助工具，从而可以更好的保持学生的情境思考以及对情境所持有的高涨的热情，由此会更有利于教师对其进行数学思想的渗透。由于对于数学知识本身而言，尽管小学阶段的知识相对简单，但仍旧具有抽象性、逻辑性等，仅仅通过教材并不利于学生的认识与理解，利用情境创设的方式能够让学生通过形象的信息或者具体的实物进行思考，也会更有利于数学思想的渗透。

例如：在教学《观察物体（二）》时。教师通过手影的方式来引起学生的兴趣，并且通过多媒体来展示一个物体的不同方位，来进行下一步情境的创设。在进行对物体的观察时，可以通过引导“从上面看是什么形状”来让学生进行观察，从而对培养学生的动手能力、观察能力都会有所助益。……