小学数学教学中学生提问能力的培养

周桂梅

广西百色市德保县城关镇云山小学,广西百色533700

在低年级小学生学习数学的过程中，由于基础差、接触时间、理解力差等因素的影响，导致出现不喜爱提问、不善于交流等问题，这会降低学习成效。因此，需要教师加强引导，利用生活情境、合作学习等方式，推动学生善于提问，敢于自主思考，同时培养兴趣意向，这会有助于转变学习情况。

1 小学数学教学中存在的问题分析

1.1 欠缺主动提问的积极性

在低年级数学教学的过程中，教师时常可以在课堂中看到许多小学生不善于主动提问，更多地需要依靠教师进行提问，使其被动地思考，再进行回答，这会导致形成惰性的学习习惯，不利于提升学习效果。

1.2 欠缺有效的引导方式

对低年级小学生来讲，本身缺乏足够的思考能力，这就需要教师采取多种不同的引导方式，使其可以思考问题，内心产生疑问，但是就目前状况，多数教师未能形成多样化的引导模式，单一的方式很容易让学生的思考积极性下降，进而不利于深层学习。

2 小学数学教学中培养学生提问能力的重要性分析

2.1 能够培养问题意识

众所周知，问题意识是开启学生探究数学知识之门的关键钥匙，使其能够对数学知识产生探索的欲望，这样才能有效地推进学习进程。因此，需要在教学过程中培养主动提问的能力，既可以向周边同学提问，又可以向教师提问，这会帮助其提升学习效率，渐渐地形成问题意识。

2.2 能够培养好学心理

每名教师都希望可以让学生热爱某门学科，可以在课堂上表现得十分积极，这样才能充分了解某门课程，学习其中的内容，数学教师也不例外。……