“微课+翻转课堂”在高职公共英语当中的应用

黎德清

四川文轩职业学院，四川成都611330

当代高职高职公共英语的授课对象为大一的高职学生，其中90%的学生为单招学生，生源多样，英语基础普遍偏差，学习英语的趣味性不强。传统的教学模式，以老师为中心，学生被动的学习知识，学生会产生厌烦情绪，无法有效的提高学习效率。如何在教学过程中运用新的教学模式，提高学生的学习兴趣和学习效率就成了教育工作者急需解决的问题。

1 微课概述

微课是微信视频网络课程的简称，是基于信息技术理念，利用多媒体科技在短时间内对一个知识点进行有针对性的讲解。微课以阐述一个知识点或技能点为教学目标，以视频为载体，时长为5-8 分钟，在网络上对学生进行传播教学，学生可以利用碎片化的时间学习，适用学生个性化和深度化的学习要求。微课作为一种“短”，“小”，“精”，“活”的视频资源，具有形式多样，内容丰富，主题突出等特点。

目前微课受到教育厅的广泛重视，每年全国都有很多微课比赛，比如全国职业院校外语微课优秀作品征集与交流活动。微课技术在硬件和软件上取得重大突破，录播教室，智慧教室迅速发展，微课制作软件万彩，Focusky,Camtasia studio 也受到老师的欢迎。微课资源也日渐丰富，与微课相关的研究成果也逐步显现。

但是，微课在高职公共英语的运用中存在一些共性的问题，教师对微课定义和特点的认识不够清晰，到底什么是微课，是多媒体课件还是课堂实录片，很多高职教师对微课的定义界定不清楚，造成设计制作的微课不符合微课的属性特点，使得微课教学的优势无法体现。……