翻转课堂教学模式对高校体操必修课学习效果的实验研究

喻家宾 郑丽 哈尔滨体育学院研究生院（国际交流学院）

一、引言

（一）选题依据

翻转课堂起源于20世纪90年代的哈佛大学，以Enc Mazur教授所提倡的同伴教学为雏形。孟加拉裔美国人萨尔曼·汗（Salman Khan）在 2005 年美国科罗拉多州的阿拉伯霍高中与林地公园高中开始实施翻转课堂，并产生了很好的效果，被称为翻转课堂引导者。2006 年，他制作了视频并上传到网站上，点击率很快攀升并得到关注[1]。2007 年可汗学院的出现成了翻转课堂前进一步的阶梯。相继，英国、加拿大、澳大利亚等国家也在不断探索并实践。

伴随我国教育改革的不断深入，信息科技与互联网技术的不断渗入，传统教学模式受到科技时代的影响日益增强，为提高我国高校学生的学习质量和学习效果，在阳光体育的背景下，随着现代教育的不断改革，教育部门以及国家体育部门明显加强了对学校体育教育的关注[2]。为了现代化信息技术能够更好的融入体育教育中，2011年教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》：“教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，推进信息技术与教育教学深度融合。在这种趋势下，我国各地学者积极进行体育翻转课堂教学模式的研究，并以此来推进我国体育事业的发展。

（二）研究目的与意义

1.研究目的

目前，翻转课堂在我国其他教育领域的应用实例逐年增多，而他引用在体育教育方面的例子还不太多，尤其是体操教学方面。……