一对一与一对多带教在实习生护理教学中的应用观察

梁巧林

摘要：目的：本次实验将探究一对一与一对多带教在实习生护理教学中的应用效果。方法：本次实验选取了本院2018年3月-2021年4月的实习生80例作为研究对象，根据随机、平均的分配方式分为2组。对照组采用一对多的带教模式，观察组则采用一对一的带教模式，并针对两组的实验结果进行对比分析。结果：从结果上看，观察组的实习生在护理技能考核中，各项得分均高于对照组，具有统计学意义（P<0.05）。结论：一对一带教与一对多带教在实习生护理教学中有不同的应用效果，两者相比，一对一带教的模式对于提高实习生的临床护理技能有较好的效果，值得进行推广。

关键词：一对一带教;实习生护理教学;护理技能

为了促使护理人员能够满足临床中患者的护理需求、提高护理满意度，很多医院对于护理教学的质量越来越看重。专业素质高、护理技能强的护理人员已经成为临床中对患者护理满意度的重要影响指标之一【1】。在早期，国内很多医院对于实习生教学的方式都是固定式，在教学的方式上都是一对多的形式，导致很多实习生由于学习时间不足、临床操作机会少等多种原因不能完全掌握各项护理知识。同时，在一对多的形式中，教学者的精力非常有限，对于个体的关注度不够，导致实习生的学习程度产生差异。本次实验选取了本院的80例实习生作为研究对象，对两组的教学结果进行了对比分析，现报告如下。

1.资料与方法

1.1 一般资料