依托思维导图，助力续写教学
——以2021年新高考Ⅰ卷读后续写为例

广东 余爱香

读后续写是新高考英语试题中的新题型，所选素材一般是情节曲折、逻辑性较强的记叙文，分值为25 分，续写的内容也以记叙为主。读后续写属于综合性语言测试，是将阅读与写作紧密结合的考查形式，把语言的输入与输出融合在同一语境中，主要考查学生的文本解读能力、合理想象能力、情节构思能力、创新表达能力和语言运用能力等。

一、思维导图的定义与特点

思维导图作为一种思维工具，可以让思考变得有序、激发创造力和培养发散性思维、逻辑性思维。相关研究表明，大部分学生偏向视觉型学习，而思维导图就是一种视觉化的学习工具。思维导图是一种发散性的思维表达工具，教师可以在读后续写的教学中利用其帮助学生梳理文章脉络，构思续写情节，拓展细节描写。

二、思维导图与读后续写

笔者尝试在英语读后续写教学中基于思维导图，开展“以读导图，以图导思，以图导写”的写作教学策略。1.阅读阶段——以读导图：思维导图可以帮助学生在文本理解的基础上，构建文本的框架结构，厘清文本的主线与脉络。2.写前阶段——以图导思：思维导图可以帮助学生构思情节，根据阅读阶段整理归纳的信息，结合所给续写段落首句，发挥想象力，按照事件发展的线索，运用“六所思维”（所见、所听、所闻、所感、所做、所说）形式，创造性地构思续写内容。3.写作阶段——以图导写：借助阅读阶段和写前阶段所构建的思维导图并结合所积累的相关语言素材进行写作。……