关于《学前儿童卫生与保健》的教学方法指导

郭佳佳

内蒙古经贸学校 内蒙古 呼和浩特 010010

关于课堂教学实践活动的开展,于以往的教学时期,大部分教师采取的教学方法就是依据教材内容照本宣科,没有在课堂上落实以人为本的教育理念,孩子也没有参与课堂的热情,致使课堂教学质量始终无法达到理想的状态。因此,作为新时期的一名中职教师,针对于《学前儿童卫生与保健》这门课程,必须要改变错误时期的教学思想,以实际行动学习新的教育理念,创新能够培养孩子积极性的有效教学方法,践行《幼儿园教育指导纲要》等文件精神,为孩子有一个良好的未来贡献一份自己的力量。

一、《学前儿童卫生与保健》的价值

学前阶段是孩子发展的基础时期与关键时期,在这一时期养成良好的生活习惯与学习习惯十分必要。而《学前儿童卫生与保健》这门课程存在这样的作用。因此,身为中职教师,要展开对这门课程的深入研究,指导学生教学方法,让学生为了孩子们的进步与成长增添助力,培养学生关注学前儿童卫生习惯的养成,从而助力学生教学实践能力的提升。

二、传统《学前儿童卫生与保健》课堂教学的弊端

在传统时期的中职教育活动中,大部分教师将重点放在了理论知识的传授上,使得学生也不注重培养孩子的实践能力,久而久之,就会使得教育教学形成恶性循环。再者,教师在备课上下的无用功较多,没有找到课程教学的精华之处。如此基础上,“灌输式”的教学方法在课堂上,势必无法令学生感受到学习的乐趣,也难以反映中职教学的特点。

三、新时期《学前儿童卫生与保健》有效教学方法

相较于传统教学时期,中职教师已经有了接触新颖教育理念的机会。关于《学前儿童卫生与保健》这门课程,若要帮助学生充分掌握,提高学生的教学水平,则需要充分学习新的教育理念。基于此,身为新时期的一名中职教师,要基于新颖的教育理念及时在时代发展的背景下更新自身的教学思想,从课程的内容以及学生的发展着想,指导学生了解有效教学方法,提高学生的实践技能。以下则是本人依据自身从事中职教师这份职业的教学实践经验,对关于《学前儿童卫生与保健》这门课程的教学方法作的几点指导:

（一）注重联系实际生活

《学前儿童卫生与保健》这门课程充满着实践性,特别是在新课程改革实施以后,教育教学与现实生活之间的有机融合被大多数教师认为是有效的教学方法,并以实际行动证明了其有效性。基于此,作为一名新时代下的中职教师,要有注重联系实际生活展开教学活动的思想,从而培养学生的实践教学技能,使学生养成在教学活动中联系实际生活的意识,以此促进幼儿的应用能力。

比如,在引导学生学习《消化系统》这一课时,首先,教师给予学生预习的时间,对学生提出思考学习内容与现实生活之间的要求。然后,教师在结合实际生活帮助学生理清消化系统的作用,帮助学生清晰消化系统的概念,再指导学生学习儿童消化系统的特点以及保健,期望学生在教学饮食类的课堂活动中将所学知识充分运用,以求能够促进幼儿身体机能的健康发展,养成良好的饮食习惯,茁壮地成长。这样,通过注重联系实际生活,让学生充分感受到了学科价值,以及对日后教学带来的帮助,培养了学生理论联系实际的意识,充分达到了提高学生教学实践能力的目的。

（二）强调思考合理问题

近些年来,素质教育理念不断推进,教师在课堂上提出问题指导学生学习的方式已经发生了明显的改变。基于此,作为一名中职教师,要关注到《学前儿童卫生与保健》这门课程的内容,引导学生由表及里的确定重点内容,自主思考如何在将来的教学实践中对幼儿提出问题,从而培养学生的教学思维能力,提高学生的实践技能,帮助学生具备促进幼儿身心健康发展的能力。

比如,在引导学生学习《运动系统》这一课时,首先,教师在课件上出示关于某幼儿园拔河比赛活动的新闻,就新闻表面分析,该幼儿园举办拔河比赛活动的目的是为了培养幼儿的集体合作意识,丰富幼儿的生活。以此为基础上,对学生提问道:“大家能够透过新闻中所描述的热烈场景意识到问题的严重性吗?”从而引发了学生的思考。继而教师可从生理学的角度对学生说道:“幼儿园中的孩子年龄过小,并不适宜诸如拔河、长跑等剧烈运动。”进而对学生介绍这些剧烈运动对孩子成长所造成的伤害。之后,教师可以引导学生了解运动系统的特点,要求学生从思考为孩子们创设良好卫生保健的措施,展开对学生问题的针对性指导,教育学生要养成引导幼儿思考问题的习惯,并培养了学生关注幼儿健康的意识。最后,对课堂授课内容做系统的梳理,让学生之间互相交流了学习收获。这样,通过对学生强调提问的合理性,并在教学中亲身示范,大大提高了学生的教学思维能力,为幼儿身心健康的发展做一份努力。

（三）组织开展合作学习

以人为本的教育理念在新时期的教育环境中多次被提出,随着时代的发展教师的心中以学生为主体的教学思想也愈来愈深。基于此,身为新时期的一名中职教师,可组织学生开展合作学习,安排学生对《学前儿童卫生与保健》共同研究,从而形成和谐、民主的课堂气氛,根据学生的合作探讨结果对其展开具有针对性地指导,培养学生的团结协作意识,为学生日后教研能力的提升奠定基础。

比如,在指导学生学习《呼吸系统》这一课时,首先,教师可将学生划分成学习小组,让学生独立预习学习内容,思考人体呼吸系统的组成以及主要功能,再在小组中相互交流对了思考的结果,进行系统的梳理。然后,教师再通过人体呼吸道的组成部分、这些部分分别位于哪里、学前儿童呼吸系统具有什么特点等问题检验学生合作交流的成果。再根据教材内容与实际情况引导学生做进一步的分析,对学生进行爱护自己身体的教育,并要求学生在求学中掌握呼吸系统的保育要点,从业后养成关注学前儿童呼吸系统的习惯,对学前儿童进行爱护自己身体的教育。最后,我引导学生整理了学习内容,让学生之间互相交流了合作学习的体会。这样,我通过组织学生开展合作学习,充分发挥了学生的课堂主体地位,使学生掌握了新的学习内容,也为学生日后促进幼儿的健康发展做了铺垫,且无形中提高了学生与同行共同教研的能力。

（四）创设直观画面教学

伴随着的国家科学技术事业的迅猛发展,教育教学的趋势也走进了现代化,应用多媒体技术授课已经成为了常态。基于此,身为一名中职教师,要对学生强调提升应用多媒体技术能力的方法,以及创设直观画面这一教学方法的有效性。并付诸实际行动了解所教幼儿的身心发展特点,根据《学前儿童卫生与保健》的内容与幼儿的实际发展情况创设合适的直观画面,从而助力学生实现课堂活动的精彩绽放。

比如,在引导学生学习《循环系统》这一课时,首先,教师可利用多媒体技术创设直观画面,在形象的情景中助力学生全面性地理解血液、心脏和血管知识,帮助学生掌握学前儿童血管、心脏的生理特点。然后,我要求学生根据自己的学习经验,以及对幼儿的关注度,提出组织幼儿体育锻炼和户外活动及相关保育工作的建议。之后,我在多媒体技术的辅助作用下对学生提出的建议进行恰当的反馈,并对学生进行了珍爱生命、重视幼儿和自己心血管健康的生命教育。这样,我通过利用多媒体技术创设直观画面展开教学活动,使课堂充满了勃勃生机,激发了学生浓烈的课堂参与度,从而顺利帮助学生了解了助力幼儿成长的卫生与保健知识,绽放出了精彩的课堂教学效果。

（五）加强实践应用教学

中职教育的最终目的是为了培养大量技能型人才与高素质劳动者,所以给予学生实践教学的机会更为重要。基于此,作为一名中职教师,要通过实践调查了解学生对《学前儿童卫生与保健》这门课程的掌握情况,在学生授课前对其进行相应的点拨,于学生授课后对其进行恰当的指导,从而帮助学生积累学前教育的经验,使学生日后成为一名为幼儿身心带来良好发展的优秀教师。

比如,在引导学生学习《泌尿系统》这一课前,教师要求学生自主分析学习内容,就“如何养成学前儿童定时排尿的好习惯”模拟一堂课。在课上,教师先让几名自告奋勇的同学讲课,进而再展开抽查,了解了学生的课业完成情况。然后,教师再对学生的教学实践能力做了有机性的评价,并对学生提出相应的表扬,根据教材内容引导学生从而肾脏的生理特征展开分析,对学前儿童的遗尿症,市场上的“尿不湿”品牌以及如何使用尿不湿作进一步的研究,为学生从健康的角度指导幼儿成长奠定了基础。最后,我引导学生回顾了这堂课的内容,让学生之间互相评价了教学方法,要求学生做教学反思,积累教学经验。这样,通过加强实践应用教学,培养了学生适应社会的能力,有效落实了核心素养,提高了学生的从业技能,为学生日后成为优秀的学前儿童教师增添了助力。

四、结束语

综上所述,帮助学生了解《学前儿童卫生与保健》这门课程,不仅有助于学生就业能力的提升,也能够为将来幼儿的发展起到促进作用。基于此,身为中职教师的一份子,我们还需要不断研究这门对学生成长有莫大帮助的学科,在新颖教育理念的指导下思索更具有多元化的教学方法,以求打造出精彩的课堂教学质量,为推动社会的进步与发展尽一份自己的绵薄之力。