TRIZ创新方法教学及应用模式研究★

高文洁

(内蒙古交通职业技术学院，内蒙古 赤峰 024005)

1 概述

发明问题解决理论(TRIZ)是指导人们进行发明创新、解决工程问题的系统化的方法学体系。它是苏联发明家根里奇·阿奇舒勒(G.S.Altshuller)为首的研究团队通过对250万件高水平发明专利进行分析和提炼之后总结出来的。TRIZ创新方法的出现让创新不再是头脑的灵光乍现，而让创新变得有章可循。那么如何将创新方法与专业的学习有效的融合在一起，让创新更好的服务于专业的学习和发展。本文将从TRIZ的实际教学以及应用方面做出以下说明。

2 TRIZ理论的教学设计

1)TRIZ理论的教法——项目化教学(依托学生所学的专业课的实际项目讲授TRIZ理论)。

TRIZ理论课的教授可以按照一个项目的解决顺序来进行教学。而且这个项目最好是采用与专业课紧密相连的一个实际项目来讲解，这样学生对TRIZ理论理解起来会更加容易[1]。

2)TRIZ理论的讲解顺序——项目的解决顺序。

a.问题描述;b.系统分析;c.运用TRIZ工具解决问题;d.技术方案整理与评价。

3)TRIZ理论的学法——小组讨论。TRIZ本身需要每个人不要被固有的思维束缚住，所以讨论是最好的学法。将一个班级的学生按照5人一组划分，针对于教学中老师讲授实际遇到的专业项目进行分组讨论得出各自的想法。然后小组之间进行PK，推选出最好的想法，可获得奖励。这样的小组讨论学习，既深刻又有积极性，效果良好。

4)TRIZ理论的学习效果评价机制——每人上交一份运用TRIZ解决的实际问题。

理论课在讲授的过程中，就要求学生思考自己在专业的学习中遇到的问题，并运用TRIZ进行解决，课程结束之后留出一周的专业课程设计时间，让学生集中完成自己的实际项目。……