案例引导模式下理论课教学模式的建构探索

肖 铭，陆子烨

(华侨大学建筑学院，福建 厦门 361021)

1 概述

我国的城市化正处在快速上升通道中，我国的城市规划教育事业也因此发展迅速，规模空前[1]。现代科学技术发展迅速，使知识与实践方法的相互作用变得更加紧密。在传统的教育模式背景下，老师选择将大量的知识灌输给学生，学生往往缺少讨论以及自我学习管理，同时还丧失了个人思考能力，无法将知识运用到专业实践中，我国高等院校的教学模式面临改革的压力，传统的灌输式教学已不能适应社会的发展需要[2]。早在20年前，很多国家便意识到灌输式教育的弊端，并开创了实践引导型教学模式以适应新的社会环境下的变化和需求，例如德国的“行为引导型”教学法、英国的“核心能力”培训以及日本的“生存能力”培训等[3]。

国内大环境下，城乡规划专业学生在本科五年学习中积累了大量的基础知识，但往往知识点分散，不能成体系的被掌握和运用,面向全球化的高素质城市规划人才需要了解、理解、分析多样化政治文化背景下的城市发展、城市文化和城市规划[4]。进入研究生教育阶段，如何通过引导型教学模式来帮助学生构建新的知识体系框架，培养其独立思考和研究能力，提升学生的全面素质，加强与社会实践的关联，这样的需求逐渐变得更为重要，也促进了今年来研究生课程教育模式多种尝试。

城乡规划逐渐从增量转变为存量的大趋势之下，规划的管理与实施越来越受到重视。……