活用信息技术 增强看图写话能力

覃滨

摘要：在小学低年段语文教学中，看图写话是比较重要的部分。灵活的运用信息技术，可以增强看图写话课堂教学的效果，对提高学生看图写话兴趣，激发看图写话动力有着重要的推动作用。

关键词：信息技术、看图写话、课堂教学

前言

为了全面增强学生的看图写话能力，使低年段学生能够具备足够的写作能力，从而顺利的过度到中、高年段。教师可以充分利用好传统教学手段所不具备的信息技术优势，从而使课堂变得更加丰满。

本文以低年段看图写话教学为研究内容，探讨在教学过程中，教师应如何利用好信息技术这一手段，才能提高学生的看图写话能力。

一、利用信息技术 开展递进式看图写话教学

对于低年级学生来说，他们对图片的观察兴趣要远比单纯的文字感兴趣，因为图片所呈现的内容更加丰富且直观，学生能够轻易看得懂。在看图写话教学中，通常学生对观察图片的环节十分感兴趣，但在写话的环节中却兴趣不浓。这主要是两方面原因导致，一是低年级学生很多字不会写，使其感觉写话难度较高;二是写话就是学生完成任务的过程，通常对于任务性的要求很抵触。所以，在运用信息技术开展看图写话教学时，教师要注意采用循序渐进的方法，先是一张一张的给图片，且要保证每一张图片呈现的内容都比较简单，甚至达到学生可以用一句话来概括图片内容。随着教学内容的增加与深入，教师再逐渐的丰富图片内容，从而引导学生用一段话描述图片内容。……