网络多媒体模式下英语专业学生自主学习能力培养的对策研究

卞文雨 周绍斌

摘要：通过网络平台和实地调查发现，目前大多数学生对利用网络学习资源自主学习英语持积极态度，但网络学习资源的有效利用率低、学生的自主性低、自主学习能力弱。为了使学生真正从网络学习资源受益，提高他们的自主学习能力，需要学校、教师、学生三方努力。本文提出了网络多媒体模式下培养学生自主学习能力的策略。

引言：随着互联网的普及和众多英语学习平台的使用，英语学习的方式和手段越来越个性化和多样化。提升学生的主体意识和培养学生的自主学习能力显得越来越重要。

一.现状与问题

调查发现，大部分学生认为利用网络自主学习的效率一般甚至低。从外部环境来看，60.36%的学生认为网络信息鱼龙混杂，56.48%的学生认为网络干扰信息过多;50.25%的学生认为找不到自己需要的网络资源或免费的网络资源。从内部原因来看，32.08%的学生偶尔制定自主学习计划，在少数制定自主学习计划的学生中，仅11%的学生能坚持按照计划学习。学生缺乏计划是导致自主学习效果差的最重要的内部因素。

其次，高校自主学习过程中教师作用不明显。从上述调查中可以发现，学生在自主学习的过程中教师很少参与计划的制定，组织学生自主学习，参与测试评估及监督活动。因此，学生的自主学习效果不佳与教师的参与不够是密不可分的。

最后，网络移动端自主学习中所遇到的障碍。笔者根据调查了解总结出在自主学习过程最常见、解决起来较有难度的三种障碍，分别是缺乏专业指导、缺乏自控能力、缺乏规划能力和其他选项。……