提高农村小学计算能力教学策略的研究

摘要：随着我国教育行业的不断发展，教育资源开始不断向农村输送，小学教育资源逐渐丰富。但是由于信息设备和教学资源的匮乏，和小学生的计算能力较差等原因，小学计算能力的教学一直处于低谷状态。本文即针对如何提高农村小学数学教育中的计算能力进行研究和讨论。

关键词：农村小学教育;计算能力思维;教学提高策略

数学是一门考研学生逻辑思维能力和计算能力的学科，也是小学教育的重要组成部分，对培养小学生数学核心素养有着重要的作用。但是现如今的农村小学计算能力教学质量还有待完善，很多小学教师忽略了计算能力的培养，导致小学生的计算能力出现问题。

一、农村小学计算能力教学现状

（一）教学意识有待提高

很多农村小学教师忽略了学生计算能力教学的重要性，将侧重点放在了提高学生数学成绩上，这种舍本逐末的教学方式不仅没有提升小学生的数学成绩，而且还使小学对学习产生了极大的厌烦情绪，阻碍了小学生的学习发展。而且现如今农村小学教师缺乏正确的教学理念，认为自己是课堂教学中的主角，忽略了学生的主体地位，导致小学生的计算能力没有得到良好的培养[1]。

（二）师资力量薄弱

农村由于教师资源比较匮乏，大部分教师都缺乏系统的教师培训，其教学能力有待提高，虽然我国近些年来提倡青年教师进入去往农村进行支教，但是由于农村的数量过多，还是有很多贫困的偏远地区乡村缺少专业的师资队伍。……