绽放飞扬的灵性，展现自我的风采

钟丽华

摘要：本文阐述了习作教学中，教师应尊重学生个性，丰富学生积累，激活文思，授以方法，让孩子们自由表达，让他们纯真的性情、飞扬的灵性在习作中绽放。

关键词：尊重个性 丰富积累 激活文思 读写结合 挖掘潜能 展现自我

孩子的个性存在着差异，这丰富多彩的个性绽放出来的灵性，应该是千姿百态的。但在考试这个指挥棒的影响下，学生在作文的条条框框中往往迷失了自我，写作时无从下笔，他们的真情体验常常被忽略，作文几乎与现实绝缘，千人一面，没有个性。

习作教学中，教师应尊重学生个性、丰富学生积累，激发学生个性的形成及和谐发展，使学生在自己的习作中说真话，写真情，充分体现他们各自的认知水平、情感因素、思维能力、生活经历体验等，让孩子们放飞自我，写出真我的风采。下面就此谈谈本人的一些粗浅的做法：

一、引导观察，勤于积累

学生习作能力发展的规律是由积累到创造。学生如果动笔前没有素材、知识和语言的积累，作文时就不能做到情动而辞发。所以，让学生有一双善于发现的眼睛，有一颗善于感受的心灵，训练学生做生活的有心人，以此拓展学生素材积累空间就显得尤为重要。

1.扩大视野，开阔思路。生活中有取之不尽的题材，从学校、家庭的小圈子到课外、校外、大自然广阔的天地，我都会引导学生用心观察，积累习作素材。学生耳闻目睹、亲身实践，他们热爱生活，体验过生活，提起笔来才会感觉有话可说，有话想说，习作时才能审视自己的内心，写出真实的感受和体验。……