何以“入心”：高校思政课教学应重视大学生政治心理的积极涵育

高 旭，杨志华，谢 珊

(安徽理工大学 马克思主义学院，安徽 淮南 232001)

长期以来，高校思政课教学始终以政治知识与理论的阐释宣讲为主要内容，强调大学生对思政理论教材知识体系的把握，并在此基础上突出强调政治理论教育所应体现出的教学有效性。但从教学实践来看，现有这种教学理念及模式仍有值得改进之处，其虽能基本实现思政课教学内容“入脑”的要求，但“入心”的实际效果却并不理想。甚至在现实中，不少大学生只是把思政课视为一种知识性、理论性学习，而对于其中不可或缺的“心理性”的教育意义视而不见。对高校思政课教师而言，若无法自觉认识到“政治心理”的涵育调适功能对课堂教学、实践教学具有的特殊性、必要性与重要性，便可能在一定程度上削弱自身教学理应具有的既需“入脑”又需“入心”的有效性，影响到思政课教学立德树人、为国育才根本目的的实现。

一、忽视之“弊”：涵育大学生政治心理在高校思政课教学中的缺失影响

高校思政课教学以政治理论教育为主，向大学生开展系统化的思政理论知识的阐释宣讲，理所应当，这是其政治性、学科性意义的充分体现。但高校思政课教学不能仅仅关注政治理论教育层面，还要关注政治心理涵育层面，因为一切政治知识与理论的“内化”过程，既是一种“智性”的学习过程，更是一种“心性”的塑造过程，二者共同促成大学生政治人格的健康发展，并推动后者日渐走向稳定成熟。……