“三全育人”视角下大学生生态文明素养培育路径研究

范廷玉，王 顺，王兴明，金 德，盛鹏飞

(安徽理工大学 地球与环境学院，安徽 淮南 232001)

党的十八大将生态文明列入“五位一体”总体布局，明确生态文明建设基础地位；党的十八届三中全会要求加快建立系统完整的生态文明制度体系；党的十八届四中全会提出用最严格的法律制度保护生态环境，党的十八届五中全会确立了包括绿色发展在内的新理念，提出完善生态文明制度体系。党的十九大报告提出加快生态文明体制改革，建设美丽中国，剖析了生态文明建设中存在的问题，并提出了切实可行的具体措施。党的十九届四中全会《决定》提出，将生态文明制度建设作为中国特色社会主义制度建设的重要内容和不可分割的有机组成部分，并作出重要部署。党和国家将生态文明建设提到了前所未有的战略新高度。

大学生承载着中华民族伟大复兴的历史使命，是我国生态文明建设的潜在人群和实现生态文明的重要力量，其生态文明素养水平关乎我国生态文明建设的顺利推进。“三全育人”综合改革是对当下高校育人项目、载体、资源的整合，是大学生的生态文明素养培育的重要抓手。如何从“三全育人”视角出发，充分利用“主阵地”和“主渠道”，推进习近平生态文明思想进课堂，完善生态文明教学体系，提升大学生生态文明素养培育时效性，是高校思想政治教育面临的重要而迫切的现实问题。

一、新时代大学生生态文明素养培育的价值蕴涵

生态文明是一种新的文明形态，是人与自然和谐共生、全面协调、持续发展的社会和自然形态。……