地方高校双创教育中大学生学习场域审视与惯习构建

陈 江 ，雷金火

(1.安徽工业大学 商学院，安徽 马鞍山 243002；2.安徽工业大学 高等教育研究所，安徽 马鞍山 243002)

在全面深化创新创业教育改革背景下，创新创业教育逐渐融入各专业人才培养过程之中，已成为高校教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要举措。大学生是学习的主体，是积极的知识发现者和建构者，而学习方式则是他们专业性思维和创造性学习状况的反映，其意义在于引导学习者积极地思考和行动，把握学习成果、学习环境与学习体验之间的互促共生关系，实现高质量的学习。有研究表明，创业教育可以明显提高学生的创业兴趣，改变外界对于学生从事创业活动的支持度，提高学生的创业能力。在创新创业人才培养过程中，许多高校重视大学生教育教学改革，突出学习方式在创业教育的价值导向和实践意识。本文借鉴法国社会学家布迪厄的场域理论，将学生学习方式置于创业教育的认知、实践和关系等三种维度之中，着重分析学生学习场域在每个维度的具体形态和主要特征，并且揭示出场域内部结构关系和外部运行机制。同时，选取某高校部分参与过创业教育大学生作为研究对象，并对这些大学生进行深度访谈，在此基础上分析他们在学习场域中所面临的问题和特征，以期理性认识创新创业教育的任务要求，帮助大学生养成科学的认知，优化学习经验，将知识转化为能力和素质，以适应新时代对本科人才培养质量的要求。……