环境工程原理课程教学改革探究

武 敬，牛司平，盛广宏

(安徽工业大学 能源与环境学院，安徽 马鞍山 243002)

新时代全国高等学校本科教育工作会议提出“坚持以本为本，推进四个回归，建设中国特色、世界水平的一流本科教育”。为积极落实本科教育工作会议精神，环境工程专业结合自身的学科背景与特点、学校的教学条件与优势，积极开展特色化教学改革已经成为专业发展的必由之路。由于环境问题的复杂性、持续性以及广泛性，环境工程专业技术人才应具备较强的解决复杂问题的能力，培养学生的能力与素质，将“本科教学”向“本科教育”的转变成为当前专业发展的关键问题之一。环境工程原理是环境工程专业一门重要的专业核心基础课，是从自然科学基础课向专业课过渡的入门课程，其目的是培养学生从基本原理出发，通过观察、分析、综合和归纳，形成分析问题并解决工程问题的能力。然而，传统教学在有限的学时内难以让学生熟练掌握和运用专业基础知识，无法顺利实现培养目标。

一、环境工程原理课程教学中存在的问题

(一)学生课堂活力不足

环境工程原理作为环境工程专业重要的专业基础课，课程内容包括环境污染控制工程中涉及的具有共性的工学基础、过程和现象，侧重于原理性、普遍性和规律性的工学内容。课程知识点高度浓缩，仅依靠书本知识的讲授难以达到理想的教学效果。本课程于第五学期开课，进入大三的学生由于受多种因素影响，课程学习主动性不足。……