留学生高等数学课程教学改革探究

谭 举

(安徽工业大学 数理科学与工程学院，安徽 马鞍山 243002)

我国经济的迅速发展和国际地位的日益提高，推动了我国高等教育事业的国际化进程。高质量地开设面向来华留学生的全英文高等数学课程，对高校各个理工科学科的国际化建设、来华留学生培养都起到积极的推动作用。2015年《推动共建丝绸之路经济带和 21 世纪海上丝绸之路的愿景与行动》发布后，越来越多的“一带一路”沿线国家留学生来华接受学历教育。高等数学是各理工科留学生必备的数学基础和工具，是后续专业课学习的基础保障，留学生高等数学的教学质量将直接影响留学生培养质量和高校的学术声誉。如何上好高等数学这门专业基础课是一个值得探讨的问题，目前国内已有相关的研究。本文结合本校留学生的实际情况，分析留学生高等数学课程教学现状及存在的问题，探讨教学改革措施。

一、留学生高等数学课程教学现状分析

(一)教学资源的欠缺以及课程的难度较大导致留学生学习动机减退

目前，我校选用由Dale Varberg等人编写的Calculus第九版作为高等数学教材，虽然该教材内容丰富，思路新颖，注重数学理论知识与实际应用问题的联系，但是两个学期总共只有136个课时，教师很难在有限的课时内将教材中的知识全部讲完。留学生本身数学基础薄弱，如果面面俱到，他们很难掌握高等数学课程的主要内容。除了这本教材之外，基本没有其他适合留学生的英文辅导书籍。……