“以学生为主体”的水分析化学课程线上教学改革研究

孔艳丽，丁 磊，马江雅，张会文，钟梅英

(安徽工业大学 建筑工程学院，安徽 马鞍山 243032)

水分析化学是给排水科学与工程专业的一门主干专业基础课，是专业指导委员会指定的十门骨干课程之一。通过本课程的学习使学生系统地掌握水质指标分析中的基本概念、基本理论和基本方法，重点强化学生的实验和动手能力，为给排水相关课程的学习奠定扎实的分析基础。疫情背景下，水分析化学教学方式由原来的课堂面授变成了线上教学，如何保质保量地完成课程教学是任课教师必须面对的问题。

一、水分析化学课程的教与学现状

水分析化学课程内容抽象、应用性强，课程知识概念多，数学公式推导复杂，需要学生有良好的知识基础，整体上教与学的现状不容乐观。且理论课时受到了压缩，教师难以在较短的学时内将内容讲完、讲好。

(一)教学内容偏理论化

水分析化学课程内容理论部分占比较大，学生对所学理论知识与给排水科学与工程专业的关系认识不足。由于理论课时被压缩，学生在较短的时间内难以消化吸收新知识。部分学生将通过考试作为学习的终极目的，没有充分认识分析化学课程的重要性。授课教师需要从宏观上引导学生，让他们认识水分析化学课程在给排水科学与工程专业中的重要性，并构建相关认知体系。

(二)教学形式和手段单一

水分析化学课程的教学需要很强的连贯性和系统性，传统的教学方式和教学手段单一。……