基于关键期理论的图书馆低幼儿童绘本阅读推广研究
——以上海市青浦区图书馆为例

顾苇苇

(上海市青浦区图书馆，上海 201799)

1994年，《公共图书馆宣言》指出，公共图书馆要“从小培养和加强儿童的阅读习惯”“激发儿童和青年的想象力和创造力”，《公共图书馆宣言》把儿童的阅读服务纳入公共图书馆的服务范畴中。低幼儿童是祖国的新生力量，是祖国未来的接班人，如何培养他们的阅读兴趣，让他们养成热爱阅读的良好习惯，是公共图书馆阅读推广的使命。绘本是一种非常适合低幼儿童阅读的图书，具有“看图说话”的特点，基于绘本的儿童阅读推广已成为国际共识，本文以此作为切入点研究低幼儿童绘本阅读推广具有重要意义。

1 关键期理论与低幼儿童阅读特点

关键期理论由奥地利著名生物学家昆拉多·洛伦兹博士提出。该理论指出，人类的某些知识和技能，在某个特定时期能够得到更快发展，但与此同时，这些知识和技能的学习也容易受到外界影响。如果人们能够针对不同的关键期施以不同的教育，可以达到事半功倍的效果。另外，一旦错过关键期，人类若想习得相应的能力，就要付出成倍的学习时间，甚至一生也无法弥补。特别是对低幼儿童而言，身体还没有发育完全，关键期的教育尤为重要，甚至会影响其一生的成长。

目前，图书馆界对低幼儿童的年龄段没有明确的划分，汪聪等根据心理学的界定，把低幼儿童划分为0—8岁。不同年龄段的低幼儿童有不同的特点：1岁以下，把书本当作玩具，挑选绘本应该选择不易撕坏的类型；……