技能大赛引领下风景园林设计专业教学改革实践

马一箭 （湖南城建职业技术学院，湖南 湘潭 411101）

高职院校以赛促改，“赛—改”互动，有效促进学校的教学资源库建设，推动了专业、课程以及教学手段的改革。以湖南省为例，每年职业院校技能竞赛的赛项设置和竞赛指南的变化，都在引领着高职院校教学改革。因为技能竞赛不仅考核学生对专业理论和综合技能的掌握程度，更注重岗位能力的选拔设计，其命题方向具有导向型和任务驱动型，迫使高职院校教育教学改革。

1 风景园林设计专业人才培养的价值重构研究

技能竞赛中合适赛项为“园林景观设计与施工”。竞赛内容包括两个部分：一是花园景观设计；二是小花园施工。高职风景园林设计专业（540105）培养目标为能从事风景园林规划设计、园林工程设计工作的高素质技术技能人才。根据赛项的内容，高职风景园林设计专业的培养重点可侧重于小场地的方案设计、施工图设计，并涉及一部分的工程施工内容。

与高职不同，风景园林本科专业的学生知识、目标和技能都有所不同。根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，风景园林（082803）本科专业学生将花大量的时间学习风景园林规划与设计，重在生态、规划和方案。风景园林专业的学生将用200课时学习地景规划与生态修复课程，120课时学习风景园林遗产保护与管理课程，130课时学习风景园林建筑设计课程。

市场上，大型设计院及设计公司更偏向招收风景园林本科生，甚至硕士生和博士生，大专学历毕业生主要进入中小型园林公司从事园林相关工作，以及自主创建小微园林企业。……