高职院校工程测量教学中存在问题及对策研究

杨 旭 （兰州现代职业学院，甘肃 兰州 730000）

1 引言

工程测量是我国高等职业院校建筑工程或相近专业一门实践性很强的重要专业基础课，而地方性高职院校建筑工程专业以培养应用型人才为主，大部分学生毕业后会从事一线施工，不可避免地在工作中会接触或使用工程测量的知识和技能。因此，工程测量教学的质量和效果直接影响着学生毕业后的工作能力。

如何让学生在有限的时间内，熟悉工程测量的基本原理及方法、掌握常见工程测量项目的操作、具备完成测量任务的综合能力，是高职院校工程测量教学的主要目标。然而近年来，随着科学技术的发展，工程测量的新理论、新仪器、新技术不断涌现，使得工程测量从理论到实践都发生了较大变化，传统教学中的某些不适应及缺陷也逐步显现出来。因此，迫切需要重新认识工程测量教学，进一步深化课程改革，以满足新时期教学的需要。

基于以上分析，本研究立足于当前工程测量技术的发展和应用现状，从自身教学实践出发，分析总结了目前高职院校工程测量教学中存在问题，并提出针对性的解决对策。

2 高职工程测量课程所面临的问题

2.1 教学内容增加

近年来，工程测量的新理论、新仪器和新技术不断涌现，全站仪、GPS、测量机器人及数字测绘等新型的测量技术或手段也逐渐被引入到工程测量的教学中来，工程测量的课程内容也随之增加。一般高职院校非测量专业的工程测量总课时为48课时，包括理论教学32课时和实践教学16课时，在完成理论教学的同时，还要教会学生测量操作以及计算和图纸的绘制。……