传统艺术文化在高校通识教育体系中推广的必要性研究

文 |赵 峰

引言：党的十九大报告中提出，要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。高等教育内涵建设包括学科专业内涵建设以及学科文化内涵建设两部分，简言之，就是要培养“专业精，有文化”的复合人才，对高校学科专业建设以及学科文化建设提出了新要求，对作为高校学科文化建设排头兵的通识教育体系来说，既是机遇又是挑战，需重新审视旧通识教育体系在文化内涵建设方面的不足，并加以完善从而适应中国当下发展新形势。

一、传统艺术文化在高校的推广可优化高校通识教育体系

通识教育现代英文对应词为“General Education”，即普遍应接受的教育，该教育体系致力于克服专业教育的狭隘性，为不同受教群体提供共通的文化，识辨价值观念并形成基于社会共识的知识框架，将人类核心知识的获取、人文价值观的塑造以及能力的培养融为一体。现代中国社会亟需通识教育，之前经常出现文科生不懂基本理科常识、理科生不通文法以及艺术生孑然孤立于文理之外等现象，究其原因，主要是源于受前苏联教育体系影响，高校教育提供知识框架体系时，较为注重教育的政治及经济功能层面，未强调大学生人文素质的培养，对大学生世界观、人生观以及价值观的养成造成一定负面影响，学生难以利用常识和科学的思维方法形成独立思考证判的能力。

通识教育是二战后西方兴起的新教育模式，其作为一种教育理念，随着时代发展，不断拓展着知识的范围、深度和广度，越来越受到教育界的持续研究及关注，其提供的知识框架也在不断更新补充。……