线上线下混合式教学模式实施方案设计
——以《电路分析》课程为例

柴黎，李红，夏成蹊

（航天工程大学，北京 101416）

0 引言

自上世纪90年代以来，“互联网+教育”对高等教育的影响逐渐加深，高等院校在教学管理体制、人才培养模式、教学资源建设等方面均受到了较大地冲击和挑战，转变传统教学模式及考核观念，应用微课程平台等构建混合式教学模式的创新已成为各高校热议和尝试的方案。混合式教学是网络化教学和传统教学相结合的一种教育教学模式，混合式教学模式包括各种教学策略、教学方法、教学手段等的深层次的交互融合，是高校教育改革的重要研究课题之一。

《电路分析》课程是电子技术专业方向本科生的专业基础课程，是一门理论性较强，在工程技术领域有着广泛应用的课程。该门课程是电子技术专业开展工程应用研究、能力提升的重要理论基础。本课程一方面衔接之前所学的《高等数学》、《线性代数》等课程，继续夯实公共基础知识，另一方面为后续《模拟电子技术》、《数字电子技术》等专业课学习做好铺垫。本课程主要设置电路模型、基本电路元件、电路的结构及等效变换、动态电路中微分方程的建立、时域和变换域分析的基本方法等内容，使学生初步掌握相关的理论和方法分析、解决工程实际问题的能力，为后续课程的学习和以后从事工程技术工作打下坚实的基础。

1 课程建设目标

首先，改变传统低阶式以教材为中心的课堂组织学习。以学生为中心，将传统教学课堂的“以教材为中心”转变为“以问题为中心”，教学通过“网络学习”和“面授教学”方式结合，注重发挥学生的主体作用。……