浅谈高中英语课堂导入的方法

张红霞

英语是高中阶段的一个重要学科。为了更好地帮助学生学习，教师在课堂上要运用科学的方式进行导入，从而引导学生参与课堂互动，提高英语课堂教学的效率。在传统的英语课堂中，教师占据着主导地位，学生只是按部就班地进行学习，久而久之，学生会感到枯燥。因此，教师要注重课堂导入，运用现代化的英语教学模式，激发学生学习英语的兴趣，为后续的课堂教学做好铺垫。本文结合实际教学经验，从多媒体导入、问题导入与故事导入三个角度入手，对课堂导入的方法进行分析探究。

一、利用多媒体进行导入

信息技术的发展给高中英语课堂教学带来了更多的新元素，图文并茂地讲解英语知识能使课堂更加生动、有趣。所谓采用多媒体进行课堂导入，就是指在课堂教学开始的阶段，教师利用多媒体向学生展示关于本节课内容的视频，带给学生视觉上或者听觉上的冲击，从而吸引学生的注意力。

例如，在教学“Read Annie’s best friend”時，教师可以运用多媒体技术给学生播放一首歌曲“Auld Lang syne”，让学生在优美的音乐旋律中快速地进入学习状态，静下心来去阅读英语课文，紧接着教师可以向学生提出几个问题：“Does a friend always have to be a person？What else can be your friend？”“Do you think a diary can become your friend？ Why or why not？”“What do you know about World War Ⅱ？”让学生进行思考。由于这些历史学生多少有些耳闻，因此，教师可以通过多媒体给学生播放纳粹屠杀犹太人视频，引导学生了解 Annie 在写日记时的历史背景，为学生创设一个良好的学习情境，使学生有强烈的代入感，让学生体会当时 Annie写下日记的心情，以及Annie把日记当作朋友时对美好生活的期盼。教师通过这样的方式，增强了英语课堂教学的趣味性，同时也让英语课堂内容更加的多样化，更好地激发了学生的学习兴趣。

二、利用问题进行导入

导入的目的就是为了让学生能明白一节课的重点内容有哪些，学习的方向在哪里。因此，教师在导入环节可以利用问题来对文章进行导入。通过一系列的问题引导学生进行探究，帮助学生初步感知课堂教学内容，从而为后续的教学打好基础。

例如，教师在教学“The Olympics Games”时，重点要让学生领会到奥林匹克精神，以及对奥林匹克运动会中的运动项目有一定的了解。因此，教师在导入的过程中可以利用提问的方式与学生进行互动：如果你可以参加奥林匹克运动会，你会选择什么运动项目？“If you were in the Olympic Games，what sport would you choose？”如果你是记者，你会选择向运动员提哪些问题？“If you were a journalist，what questions would you choose to ask athletes？”学生带着问题进入到课本阅读，自然就会更有目标。如果觉得比较喜欢跑步就会回答：I will choose to run，because the running process makes me enjoy it.I will choose running as the interview object.用这样的导入方式能够引起学生的深思，让学生根据教师所构建的情景，去深入地思考，同时也能够让学生更好地了解本节课的主要学习内容，在英语课堂上获取更多的知识，促进英语成绩的提高。

三、利用故事进行导入

故事能营造轻松、和谐的学习环境。讲解与教材内容相关联的故事进行课堂导入，可以充分激发学生的学习兴趣。基于此，教师要在把握好课文的主旨大意基础上，向学生讲述与本节课教学内容相关的故事，让学生对文本有一个初步印象。

教师在设计故事时，要符合学生的认知水平。

例如，教师在教学“Great scientist”时，教师就可以讲述我国伟大科学家邓稼先和钱学森的故事，通过了解这些伟人的故事从而培养学生热爱科学的精神，激发学生对本章节学习的热情，在营造良好教学氛围的基础上，让学生去阅读课文并发表感想。在这样的基础上，学生更愿意表达观点，比如：Scientists are very great，they have made indelible contributions to the development of the country，and we should learn from them.这种导入方式可以提升学生的文化素养，又可以吸引学生的注意力，使学生全神贯注地在课堂上学习，学习状态好，自然能紧跟教学节奏，获取更多的英语知识。

总之，在高中英语课堂上，教师要采取有效的导入方法来打造高质量的英语课堂。利用多媒体导入、故事导入与问题导入的方法能有效提高导入环节的有效性，促进教师与学生之间的互动，帮助学生提高英语课堂中的学习效率。

（作者单位：甘肃省庆阳市环县第四中学）