用“体育精神”激活“体育思政”
——理工科高校“体育思政”教学理念及实践路径探论

刘长春，高 旭

(1.淮南职业技术学院 人文教育学院，安徽 淮南 232001；2.安徽理工大学 马克思主义学院，安徽 淮南 232001)

当前高校教育教学已兴起“课程思政”的发展潮流，对理工科高校体育教学来说，这无疑是一次重新审视与发掘自身所具有的思政教育价值意蕴的良好契机。体育教学在理工科高校中有着与其他学科教学不同的特点及优势，对大学生的身心发展能够产生直接而明显的影响。充分发挥体育教师的主导作用，在教学实践中大力弘扬“体育精神”，发掘、阐释、转化与运用其中富蕴的思政教育价值，既能赋予体育教学更加鲜明的政治导向性，也能进一步丰富体育教学理应具有的人文价值内蕴，更好地以“体育思政”的方式促进解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，“落实立德树人的根本任务”。因此，着眼“体育精神”所蕴含的思政教育价值，针对理工科高校大学生的发展特点，深入探讨“体育思政”的实践理念及路径，就成为兼具理论意义与实践意义的重要课题。

一、发掘“体育精神”蕴含的思政教育价值

在以往理工科高校体育教学中，突出的总是专业性、学科性，容易忽视体育教学所理应具有的思政性、人文性。但是，随着“课程思政”理念的提出及兴起发展，“把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”已是大势所趋、潮流所向，故此，如何让体育教学更能体现出过去所轻忽的思政性、人文性，并同自身的专业性、学科性形成相互影响、相互促进的良性关系，便亟待体育理论研究者与实践者认真思考探索。……