基于微时代思想政治教育传播的研究

左敏

（邵阳市社会福利院，湖南邵阳 422000）

0 引言

微时代提升文化传播的速度、扩大文化传播的范围、为人际交往提供便利，有利于加强人与人之间的互动效果。微时代为思想政治教育传播带来新的机遇和挑战，打破时间和空间的束缚，充分发挥时效性的优势。但是随着传播维度的不断加深，思想政治教育传播主体的位置被不断弱化，主体的话语权受到挑战。因此，我们应该辩证地看待和思考问题，充分利用微时代的优势，改善文化的传播效果。

1 思想政治教育传播的概述

1.1 构成要素

（1）主体。就是思想政治教育信息的发布者，是整个传播过程的引导者和指路人。例如，专业教师、辅导员、专家学者以及相关的工作人员。（2）内容。主要涵盖思想文化、时事政治、法律法制、道德品格、心理素质等内容。（3）媒介。它主要指传播的媒介和渠道，即党员会议、电视、手机端、报刊杂志等。在微时代，传播的媒介呈现几何倍增长，信息资源呈现良莠不齐的状况，应该提升关注度。（4）受众。受众是思想政治教育传播的重要一环，它兼具主体和客体的特征。受众接受主体的传播的信息，并作出对应的反馈。第五，环境。环境在信息传播中占据重要地位，不仅包含当时的文化环境，也展现了受众的心理状态。

1.2 特点

（1）传播主体具有引导性。这里主要指思想政治教育的传播者，应该肩负起协调传播要素和监控传播过程的重任。要对传播的内容进行筛选，确保其满足科学发展的需要。（2）具有特定的受众范围。……