信息化背景下大学英语生态课堂教学模式的研究

张平

（贵州师范学院外国语学院，贵州贵阳 550018）

1 理论依据

生态”是生物学研究中的一个概念。1866年德国的生物学家Erast Haeckel提出了生态学的概念。1976年，美国哥伦比亚大学的学者L.A.Cremin在其《公共教育》一书中提出了“教育生态学（ecology of education）”的概念，他运用生态学的基本原理与方法来研究教育现象,从此生态学的基本理论开始渗透到教育学及其分支学科,从而逐渐形成了一个新兴的研究领域。书中强调教育与周围环境因素间的相互关系，这为教育学的发展提供了新的视角。范国睿认为：“教育生态学通过分析各种教育生态环境因素与教育事业发展之间复杂的动态的关系，揭示教育发展的规律和生态机制，探索优化教育生态环境的途径和方法。”可见，教育生态学是以生态学的原理为依据，研究各种与教育有关的现象及其原因，从而分析教育中的现实问题，揭示教育的发展趋势和方向。

从教育生态学的角度来看，课堂生态系统研究的主要内容即是课堂生态主体（教师和学生）与环境之间的研究。课堂中，教师、学生以及教学涉及的教学设备、教材等软硬件环境构成了一个微观的教育生态系统，这些生态因子之间相互影响和制约从而保持一个动态的平衡状态，这种动态的平衡的生态化课堂倡导对教学手段和方法的创新和探索。随着现代化信息技术在英语教学中的不断融合及现代教学方法的发展，对大学英语的课堂生态化教学也带来了机遇和挑战，针对英语教学中课堂生态的创新，已成为现代英语教学发展的趋势。……