高职英语课程思政教学的多元思考

冯虹

（武汉软件工程职业学院，湖北武汉 430205）

随着中国对外开放步伐的加大以及互联网到来的大量信息， 当今大学生开阔了视野的同时也受到了思想意识的冲击。因此，培养当代大学生拥有正确的价值观和人生观是高校在新时代背景下的责任和挑战。高职英语作为高职教育必修的基础课程之一，授课面广，惠及到所有的在校大学生，英语教师应以此为优势，充分挖掘教学材料的思政元素，将思想政治教育贯穿到课堂教学中，实现全员、全过程的思政融合教学，使英语教育和思政教育形成协同效应。

1 思政课程和英语课程思政协同教育的必要性

1.1 思政课在高校现状

传统的高校思想政治教育是思政教师的责任和担当，他们有深厚的理论和丰富的教学经验。但是，思政课程毕竟是“上层建筑”，对于文化基础和理论知识较为薄弱的高职学生来讲，真正理解并接受思政理论教育有一定难度。首先，学生主观上对思想政治教育有排斥和抵触情绪，觉得思政课就是说教课，思政教师很难调动学生的主动性和积极性。同时，大学思政课程基本是百人大课，教师很难做到了解每一位同学的学习以及思想状况，实际上，把教育学生的思想工作完全重压在思政教师身上是不现实的，也很难实现。

1.2 高职英语与课程思政融合的优势

全国高职学校有1400余所，在校高职生超过千万名学生，而高职英语课程是高校的必修基础课，课时长，惠及全校高职生，英语课程属性具有语言工具性和素养人文性，英语教学既要教授学生掌握语言知识和语言技能，也要培养学生的职业素养、家国情怀、国际视野等人文素养。……