高职高专院校创新人才教育培养模式探析

孙彦

（长春汽车工业高等专科学校，吉林长春 130013）

我国高职教育历经30 多年的发展，在数量、规模、招生人数方面明显上升，在智能化时代，由于国家经济机构（结构）调整，产业升级换代等因素，都对高职教育提出了更高要求。2015 年5 月，国务院办公厅发布《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发【2015】36 号），高职院校教育必须探索符合当今发展需要的教育新模式。培养具有创新意识和创业能力的新型技能人才，把专业设置与产业需求对接，课程体系与标准对接，教学与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，将理论和实习融合为一体的新型人才教育培养模式。高职院校做为培养创新精神和创新能力的应用型高技能人才的基地，如何调整高职院校的人才培养目标和模式，已经成为高职院校面临的重点研究课题。

高职院校的创新教育模式是由构建创新目标体系，理论知识与技能培养方案教育，企业实践与校内课程体系，双师型师资队伍建设等组成的适合自身发展的高职院校创新教育管理体系。

高职院校在深化创业教育改革中面临着许多挑战，将专业教育与创业教育进行有机融合，是深化高职院校创新创业教育改革的重要任务。“专业与创业”人才培养模式已成为高职院校改革重要方向，解决当前高职院校创新创业发展中面临的困境。

1 构建高职院校创新人才培养目标方案

高职院校创新创业教育要改革人才培养方案，必须从教育全过程入手，把创新创业教育放入整体规划设计中，保证学生的综合素质达到人才培养目标的要求。……