英文绘本在高职英语教学中的运用与探索

冯娟

（湖南交通职业技术学院，湖南长沙 410132）

随着全社会对英语重要性的认知，英语教学也越来越受到教育界的关注。高校英语教学取得了有目共睹的成绩，培养了大量英语人才。但随着高校模式的调整，生源的变化，目前高职院校的公共英语教学效果却不容乐观。学生的积极性普遍不高，只有少部分学生在课堂上与教师形成良好的互动。很多学生学英语只是为了应付考试，做大量的习题，导致语言学习变得枯燥乏味，影响了他们的学习热情和效率。为了充分调动学生的学习兴趣，发挥他们的主体性，本人尝试改变传统的教学方法，用英文绘本辅助教学，结合使用多种教学方法，收到了较好的教学效果。

1 教学形式

1.1 教学对象

本次教学对象为公共英语必修课程的大一学生。这些学生毕业于普高、技校、职高或中专，英语基础差异较大，大部分学生掌握的是“哑巴英语”，缺乏英语学习动力和参与欲望，还有少数学生甚至对英语学科有排斥心理。

1.2 绘本选择

教师根据学生的年龄和基础，以从简到难为原则，全员参与为目标，经过反复对比和筛选，共挑选出四册绘本，按如下顺序每月学习一本：（1）What A Wonderful World；（2）The Rainbow Fish；（3）Take Me Home,Country Roads；（4）Zootopia。第一册绘本是根据爵士歌手Louis Armstrong的同名歌曲创作。大部分学生第一次接触英语文学作品，对绘本概念感到既好奇又陌生。本阶段教学的重点是文学熏陶以及创新思维的引导。第二册绘本是故事类绘本，用小故事讲述大道理。书中的角色性格鲜明，适合角色扮演和拓展创作。……