植物生理学课程思政建设的探索与实践

杨浩 邢国珍 郑文明 胡秀丽

（1.河南农业大学生命科学学院，河南郑州 450002；2.国家生物学实验教学示范中心，河南郑州 450002）

植物生理学是揭示植物生长发育过程与环境条件相互作用关系的一门科学。其目的在于认识植物的物质代谢、能量转化和生长发育等的调节与控制，以及植物体内外环境条件对其生命活动的影响。通过理论课程的学习和实验课程的实践，学生能够掌握基本的概念和原理，认识植物生命活动的规律和调控机理，并学会分析、判断和解决相关生产实际问题。课程不仅强化专业理论知识，还关注学生的“三农”意识培养，所以要在植物生理学的教学过程中，有意识的挖掘课程的“思政元素”，与理论知识进行有机融合，以培养现代农业类专业技术人才，为全面推进十四五规划建设发展提供动力。

1 课程思政建设的意义

从字面意义来看，“课程思政”是指课程与思政的有机整合。从内涵层面来看，其是指将思想政治元素全面渗透至课程教学的各个环节、各项活动之中。自党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视课程思政建设，指出要构建全过程育人、全环节育人的“大思政”格局。对于高校人才培养来说，课程思政建设可保证各学科教学路向正确、立场鲜明、以德育人，以此促进高校内涵式与高质量发展；对于学生来说，将思政元素巧妙融合至课程内容中，使学生受到文化的浸润、情感的熏陶、思想的启迪，可以培养知行合一、德才兼备，且理想信念坚定、道德品质高尚的现代化人才。……