小学音乐“寓教于乐”的教学研究

聂茹颖

辽宁省营口市站前区青年小学教育集团青年总校

一、小学音乐“寓教于乐”的重要意义

《音乐课程标准》指出：“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。”在开展音乐教学的过程中，“寓教于乐”，把快乐带到音乐课堂上，符合小学生的性格特征，满足他们的好奇心理。开展与生活相关联的游戏活动，便于学生音乐情感的流露，加强他们对音乐知识的理解运用。促进教师和学生之间的情感，使音乐课堂的氛围更加活跃、有趣，让学生在“在乐中学，在学中乐”。

在音乐教学中运用“寓教于乐”，小学音乐课堂教学摆脱传统的教育形式，让学生参与到丰富多彩的音乐活动中，在一定程度上，使学生由“苦学”变为“乐学”,由“厌学”变为“爱学”。这样的教育才是美好的教育，可以提高音乐课堂的趣味性和可操作性，最大限度地呈现教学效果，意义非常重大。

二、小学音乐“寓教于乐”的教学方法优化

音乐课堂教学有很多方法：聆听、思考、想象、欣赏、模仿、表演、对比、讨论，等等。新课程改革让音乐教学在方法、过程与形式上都有了很多的变化和发展。为了激发学生的学习兴趣，我们可以用学生喜欢的方式上课。教师可制造一些问题，请学生帮忙解决。把学生变成经验丰富的“教师”，全体师生都是“受益人”：演唱能力强的学生教同学们演唱；朗读能力强的学生领读歌词，帮助同学们理解词意；有乐器演奏能力的学生演奏乐曲，帮助同学们欣赏。……