基于学龄前儿童体验的交互式动画设计

王雨辰，李 奕

(武汉理工大学 艺术设计学院，湖北 武汉430012)

随着数字技术飞速发展和移动终端的普遍使用，动画在儿童日常行为教育及知识传递过程中发挥着日益重要的作用，也受到家长及教育工作者的广泛关注。对于用移动端智能产品来给低龄儿童观看动画片的用户来说，交互式体验还是一个比较抽象的概念。市面上大多数动画片主要还是以“单项”传递的说教为主，缺乏对儿童心理及行为模式的系统研究。低龄儿童在观看过程中被动地接收信息，传播效果并不理想。因此，改善学龄前儿童这一特殊群体的观看体验，使他们在舒适的情境中快乐地增进知识，健康成长，是动画设计者应该关注和重点研究的问题。

一、学龄前儿童行为及心理分析

儿童是人生成长过程中一个非常特殊的时期，每个年龄段行为和心理都不一样。按年龄分区，我们把研究范围定在3～7岁年龄段的学龄前儿童。0～2岁的婴幼儿没有安全意识和自主行动能力，需要全天候陪同；3～7岁的儿童一般可以做些小跑、跳跃等中等强度的运动，且已具备一定的认知能力，对所见事物不再是简单模仿，开始思考情节与联系，后期甚至能够反思自己在现实中所犯的错误，进行自我价值判断。

行为是指大脑对所处环境反应的集合。儿童思维与行动具有一致性，生理与心理相互作用最终反映出儿童特有的行为或动作。因此学龄前儿童的行为特征决定了交互动画设计的形式，其中“触碰行为”和“联想行为”是学龄前儿童行为特征的重要表现。……