儿童心理语言学研究概述

■刘紫铭/哈尔滨师范大学

儿童言语是心理语言学的重要研究内容，儿童心理语言学主要探讨儿童在言语理解与生成、语言习得以及言语交际中的心理过程和心理规律，该研究对儿童言语能力的发展和外语的语言习得将会有所帮助。但是该学科是心理学和语言学的交叉学科，其学科背景复杂，研究涉及儿童生理学、语言学、心理学、认知学和教育学等领域的学科知识，同时其数据的缺乏也是其至今发展困难的原因之一，关于儿童语言的习得至今是世界人类难解谜题之一。本文主要对儿童心理语言学国内外研究成果、研究对象以及研究方法进行了系统的介绍；讨论了影响其发展的因素、研究价值及其研究趋势，以期对该领域的研究提供借鉴。

一、国内外儿童心理语言学研究

(一)国外儿童心理语言学研究及其发展

儿童心理语言学研究是语言学和心理学的交叉学科。1877年达尔文(Darwin)对自己的小孩学话和发育做了记录和观察，开创了进化论研究心理学和语言学的先河。现代意义上真正对儿童言语的研究是从儿童心理学领域开始的，随后扩展到语言学领域。20世纪50年代心理语言学出现，心理语言学是一门以研究人类掌握和使用语言的行为和心理过程为对象的新兴边缘学科。随后欧美出现了一批研究儿童言语理论的心理语言学家和学者。心理学界和语言学界关于儿童语言习得的讨论主要分为：50年代以斯金纳(Skinner)为代表行为主义学派的后天学习因素的外因论；……