“金课”背景下应用型本科课堂教学模式创新机制研究

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随着消灭“水课”、建设“金课”的提出，应用型本科课堂教学模式创新成为关注热点，充分重视和利用课堂教学这一主阵地，通过线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”的打造方式，营造课堂教学的全新氛围和环境，开辟应用型本科教育的全新途径。

一、“金课”概述

在教育部印发的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函[2018]8号)中，提出淘汰“水课”、打造“金课”的要求，进一步提升学业挑战度，增加课程难度，拓展课程深度，形成高阶性、创新性和挑战度的“金课”，探索五大类型“金课”，即：(1)线下金课。以课堂教学作为“金课”的主阵地、主渠道和主战场，不要局限于silence(安静)、answer(问答)的课堂，而要追求critical(批判)、debate(争论)的课堂，培养一批独立思考、敢于批评、勇于质疑，有创新能力和思维的时代新人。(2)线上“金课”。要大力推动在线开放课程的建设、应用和学习，使之成为人才培养质量“变轨超车”的关键手段，要利用网络改变课堂教学方法和模式，引入具有生命力、有未来的新型“慕课”，成为本科人才培育的重要举措。(3)线上线下混合式“金课”。当线上、线下教学进入到一定程度，则成为模糊两者分界的混合课，如翻转课堂就颠覆了传统教学模式，以学生为中心进行线上、线下的混合式教学，促进应用型本科教育质的飞跃和突破。(4)虚拟仿真“金课”。要以智能技术、信息技术为支撑和依托，实现智能技术与实验教学的深度融合，解决应用型本科教学实验、实习、实训中的难题，使学生在虚拟情境中产生真实的学习体验和感受，提高自身的实践应用技能和水平。……